вторник, 26 марта 2013 г.

Методика підготовки і проведення уроку-лекції в курсі загальної біології


Шкільна лекція доцільна: при вивченні нового матеріалу, який мало або зовсім не пов’язаний з попереднім матеріалом; при узагальненні різних розділів вивченого навчального матеріалу з біології; в кінці вивчення цілої теми; при повідомленні учням відомостей про практичне застосування вивчаємих закономірностей; при виведенні складних біологічних закономірностей; при вивченні матеріалу проблемного характеру; а також при вивченні тем, які потребують використання мідпредметних зв’язків.
   В залежності від дидактичної мети лекції бувають різних типів, серед яких найбільш поширеними у природничих дисциплінах є
1.     Проблемна лекція. Це лекція з моделюванням протиріччя реального життя через їх представленість в теоретичних концепціях. Головна мета такої лекції – набуття знань учнями ніби-то самостійно.
2.     Лекція-візуалізація. Основний зміст лекції представлено в образній формі (малюнках, графіках, схемах, тощо). Візуалізація розглядається в цьому випадку як спосіб інформації за допомогою різних знакових систем.
3.     Лекція удвох. Ця лекція поєднує роботу двох вчителів, або вчителя і учня, які читають її за однією темою і взаємодіють на проблемно-організаційному матеріалі як між собою, так і між учнями. Проблематизація відбувається за рахунок форми проведення лекції і за її змістом.
4.     Лекція-консультація за сутністю наближена до лекції пресс-конференції. Різниця полягає в тому, що її проводить спеціаліст, якого запрошують для професіонального огляду певних питань вивчаємої теми. Консультування через лекцію дозволяє активізувати увагу учнів.
5.     Лекція з використанням ігрових методів (методу мозкової атаки, методу конкретних ситуацій тощо). В цьому випадку учні самостійно формулюють проблему і спробують її вирішити.